東京都高等学校情報教育研究会　第5回研究協議会

10月23日（木）に都高情研の授業研究が，千代田区立九段中等教育学校で行われました。

私は，ほぼスタートから参加ができ，多くの先生が参加されていました。

対象は中等4年（高校1年生）であり，その「情報の科学」の授業の見学です。

内容は，ディジタル画像についてです。

前回の授業の内容についての復習のプレゼンからスタートです。

生徒は，班単位で活動しており，そのうちの一人が前回の授業を5分でプレゼンをしていました。

その時に，「次回に活かしていきたい点」，「注目してほしいこと」，「5分の使い方」などを生徒に考えさせるフィードバックを教員で行います。

この後も，教員からの問いかけに班単位で課題解決学習を続け，議論を重ねていきます。

そして，時折，教員からのアドバイスやフィードバックがあり，コミュニケーションをとりながら授業を進めていました。

この授業方法は，私の好きなスタイルの一つです。

このスタイルを続けるためには教員と生徒とのコミュニケーションが取れなければ成り立たないものです。

また，生徒同士のコミュニケーションも必要であり，そこをファシリテーションするのも教員の腕にかかっています。

ただの一斉授業であるならば，コミュニケーションが皆無であっても，ある程度は授業が成り立ちます。

しかし，こういった授業であるならば成り立ちません。

私の授業を見返すとともに，こういった試行錯誤こそが教員という仕事の醍醐味なのです。

こういった授業スタイルはアクティブラーニングや協働学習と呼ばれています。

授業を見学した後は，参加された情報科の教員の皆さんで協議をしました。

和気あいあいとしながらも，お互いに有意義な情報交換ができました。