月: 2015年11月

 

研究授業の公開をしました。

授業内容は「情報科が行う主権者教育」です。

来年から18歳にも選挙権が与えられます。

本授業を受けている高校三年生は選挙に関わる活動をすることができます。

選挙，日本の政治に興味を持ってもらうとともに，

主権者として情報社会にどのように参加していけばよいのかを考え，

さらに私の思いを伝える授業となりました。

内容は・・・

ジレンマを感じるようなトレードオフの問題を生徒は考え，

同じ班の友人と話し合う，その繰り返しをさせます。

そして，最終的には情報社会の大きなジレンマ課題を

生徒自身が未来に政治家となったと想定し考えさせました。

そしてその課題の解決を目指すためにどうすればよいのかを考え

班の意見をまとめ，班単位でプレゼンをさせるという授業内容です。

この授業には多くの時間と多くの資料を使い，

そして多くの人のアドバイスのお蔭で作成できました。

東京都選挙管理委員会の方

親しくしていただいている公民科の先生

そして，事前アンケートなどに協力してくれた生徒たち

そういった人々の協力で作成できたのです。

情報科で主権者教育を取り扱うというのは，かなり挑戦的なものですが，

私は大切であると確信し実施しました。

もちろん，新たな試みですから課題は多くあります。

しかし，これからの日本の未来を背負う生徒たちに

考える契機を持たせたく，本授業をしました。

今後もこういった挑戦的な試みはしていきたいと思います。

授業を観に来てくださった多くの方々に感謝します。

予想より，本当に多くの方（20名弱）に来ていただきました。

本当にありがとうございました。

東京都開発委員会にて研究授業を行いました。

午後の5，6時間目の授業を見学していただきました。

授業を公開するのは3か月ぶり位であり，

良い緊張感がありました。

内容はコミュニケーションをするためのアプリについてです。

生徒には事前にアプリの利用傾向についてアンケートをとりました。

その結果を生徒に見せ，利用のあり方について検討をする契機としました。

その後，アプリの利用についての多くの問いを一人で考えさせ，

次に班で自身の意見を述べ，班単位で意見の検討と調整をさせて，

最終的にはプレゼンをする，という授業の流れとしました。

プレゼンの内容は，

「スマホを利用し始めたばかりの中学生に向けて，利用のあり方について啓発をするプレゼン」

をするつもりで実施せよ，というものにしました。

授業後に書かせた生徒の自由記述欄には，

「スマホの使い方について再考するきっかけになった」，

「人に伝えることで，利用方法を考え直す機会となった」等といった，

自身のスマホの利用のあり方について再検討をする，というような感想が多く書かれていました。

授業後には研究協議を行い，

多くの示唆に富んだ意見を頂けました。

非常に参考になりました。

授業を公開することは，とても緊張することなのですが，

こういった意見を頂けることが非常に嬉しく思います。